12 maja 2024
23 kwietnia 2024
Rada Pedagogiczna - sprawozdanie z mobilności
Zakończyła się mobilność dwóch nauczycielek, która odbywała się na Malcie. Uczestniczki kursu językowego 23 kwietni 2024 na posiedzeniu Radu Pedagogicznej przedstawiły sprawozdanie. Omówiły poznane dziedzictwo kulturowe odwiedzanego kraju oraz pochwaliły się płynną znajomością języka angielskiego. Kurs mimo, że był dość krótki pozwolił im pozbyć się blokady w mówieniu w języku angielskim. Nauczycielki zapoznały także grono pedagogiczne z planowanymi w szkole działaniami związanymi z odbytą mobilnością.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
21 kwietnia 2024
Malta - Gozo
Ostatni dzień pobytu na Malcie uczestnicy kursu językowego spędzili na pięknej wyspie Gozo.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
19 kwietnia 2024
Malta - ostatni dzień kursu językowego
Ostatniego dnia uczestniczki projektu "Nowe wyzwania, nowe możliwości" doskonaliły i poszerzały słownictwo dotyczące rzeczy, miejsc i wyposażenia znajdującego się w gospodarstwach domowych. Utrwaliły umiejętność stopniowania przymiotników w języku angielskim opisując swoje miasto i szkołę w której pracują. Poziom opanowania wiedzy sprawdzany był poprzez gry i zabawy aktywizujące takie jak: wykreślanki, uzupełnij brakujące słowa, krzyżówki oraz platformę LearningApps.
Po zakończonych zajęciach uczestniczki projektu wybrały się na pieszą wycieczkę po Saint Julian's wzdłuż promenady ciągnącej się aż do wybrzeża Gziry. Podziwiały między innymi wieżę Portomaso - największy budynek na całej wyspie. Po drodze odwiedziły przepięknych neogotycki kościół pw. Najświętszej Maryi Panny z Góry Karmel. Swoją wycieczkę zakończyły w Portomaso - porcie, w którym cumują jachty oraz łodzie.
 |
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
Kurs " Fluency and English Language Development " - MALTA
Dzisiaj zakończył się pierwszy kurs językowy projektu " Nowe wyzwania, nowe możliwości",realizowany w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+. Kurs " Płynnośc i rozwój języka angielskiego" odbywa się na Malcie, biorą w nim udział dwie nauczycielki z naszej szkoły. Zajęcia doskonalące umiejetność posługiwania się językiem angielskim zakonczyły sie uzyskaniem odpowiednich certyfikatów. Przed uczestniczkami jeszcze dwa dni zwiedzania wyspy, podziwiania uroków przyrody, architektury i wspaniałej kuchni. Relacja z mobilności również tutaj: http://sp9ino.com/2024/04/19/szkolimy-sie-na-malcie/
17 kwietnia 2024
Nicea
Nicea to miejsce dwóch kursów w ramach projektu " Nowe wyzwania, nowe możliwości" w ramach programu Erasmus +
Nicea to stolica Lazurowego Wybrzeża i modny śródziemnomorski kurort. Miasto jest idealnym wyborem na długie wakacje, bo jest świetnie skomunikowane z najważniejszymi atrakcjami w regionie.
Nicea jest 5. największym miastem Francji (ok. 350 tys. mieszkańców) i nieformalną stolicą Lazurowego Wybrzeża. Samo miasto oferuje mnóstwo atrakcji i pięknych widoków, a dookoła niego znajduje się wiele atrakcji, do których można łatwo i tanio dojechać autobusem lub pociągiem.Nicea zachwyca architekturą z okresu La Belle Epoque, długą na 7 km Promenadą Anglików i wyśmienitą francusko – włoską kuchnią. Miasto leży nad malowniczą Zatoką Aniołów i z powodzeniem może być bazą wypadową do zwiedzania całej okolicy
Niceę założyli Grecy z Marsylii między IV, a II w. p.n.e. nadając miastu nazwę Nikaia (od Nike, greckiej bogini zwycięstwa). Pierwsza osada znajdowała się na terenie obecnego Wzgórza Zamkowego. Z kolei Rzymianie osiedlili się nieco dalej od morza, w dzisiejszej dzielnicy Cimiez.
Historia Nicei pełna jest bitew i wciąż zmieniających się granic w pobliżu miasta. W średniowieczu Nizza (tak nazywali ją Włosi) przechodziła z rąk do rąk; należała m.in. do hrabiów Prowansji oraz książąt Sabaudii. W 1543 r. została oblężona i okradziona przez wojska francusko – tureckie, a oryginalne kule armatnie z tego ataku wciąż można odnaleźć w mieście (3 z nich wiszą między balkonem, a arkadami kościoła na Placu Garibaldiego).
Do Francji miasto należy od 1860 r. kiedy to zostało przyłączone w drodze referendum (chociaż decyzja była podjęta jeszcze przed nim). W 2001 r. w Nicei podpisano Traktat Nicejski, dzięki czemu Polska weszła do Unii Europejskiej w 2004 r. Miało to miejsce w Pałacu Książąt Sabaudii, który można zobaczyć stojąc na samym środku targowiska Cours Saleya.
Atrakcje – co zobaczyć w Nicei?
Najważniejsze atrakcje Nicei znajdują się w centrum miasta i są dostępne w zasięgu spaceru. Można je odkryć w 3 – 4 godziny. Warto jednak przeznaczyć cały dzień na zwiedzanie miasta i dotrzeć także do atrakcji leżących nieco dalej od centrum.
Ponieważ atrakcji w Nicei nie brakuje, a turyści nie zawsze wiedzą, co warto zobaczyć, oto ich lista bez opisu: Plac Massena, Stare Miasto, Promenada Anglików, Wzgórze Zamkowe, Stary Port, Plac Garibaldiego, dzielnica Cimiez, Park Phoenix, wzgórze Mont Boron. Poniżej znajdziesz opisy poszczególnych miejsc.
wiedzanie Nicei najlepiej rozpocząć na Placu Massena, który uznawany jest za centrum miasta. Jeszcze w pierwszej połowie XIX w. w miejscu placu stał most łączący Stare Miasto z Nowym Miastem. Rzeka Paillon wciąż płynie w tym miejscu, ale została zabudowana, bo zalewała Stare Miasto. Dzięki temu powstał Plac Massena oraz Promenada Paillon, która jest dzisiaj miejscem spacerów. Znajdują się tam fontanny i place zabaw dla dzieci.
Spacerując po rzece Promenadą Paillon do końca dotrzemy do Placu Garibaldiego, który jest chyba najbardziej włoskim miejscem w Nicei. Plac ten powstał w 1773 r., aby przywitać króla Sardynii Wiktora Amadeusza III i nosi imię Giuseppe Garibaldiego (1807-1882), bohatera narodowego Włoch. Zasłynął on udziałem w zjednoczeniu tego kraju, a urodził się właśnie w Nicei. Będąc na placu warto zwrócić uwagę na świetny przykład malarstwa iluzjonistycznego (fr. trompe l’oeil). Dekoracje na budynkach dookoła są namalowane. Prawdziwe są tylko okna, okiennice i balkony.
13 kwietnia 2024
Ciekawostki o Malcie
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
Pamiątki z Malty
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
10 kwietnia 2024
Promocja w mediach
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
8 kwietnia 2024
20 marca 2024
Mówią o nas
https://pomorska.pl/inowroclawska-dziewiatka-otrzymala-dotacje-z-unii-europejskiej/ar/c1p2-26100615
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
17 marca 2024
Kursy w Barcelonie
W lipcu cztery osoby pojadą do Barcelony. Dwie z nich wezmą udział w kursie " Wprowadzenie jogi w szkołach podstawowych"
Opracowana w starożytnych Indiach praktyka jogi staje się coraz bardziej popularna w kulturze Zachodu, uznawana za korzyści zdrowotne i ważne nauki filozoficzne dla naszego współczesnego świata.
Joga to holistyczne podejście do dobrego samopoczucia , które można dostosować do osób w różnym wieku, o różnych umiejętnościach, pochodzeniu i religiach. Nawet dzieci mogą odnieść korzyść z konsekwentnej praktyki jogi, czy to w ramach dnia szkolnego, czy w ramach zajęć pozalekcyjnych.
Joga i medytacja mają udowodnione korzyści zdrowotne – wpływają na lepsze samopoczucie fizyczne, psychiczne i społeczne. Z biegiem czasu regularna praktyka jogi może prowadzić do zwiększenia energii, elastyczności, czasu skupienia uwagi i poczucia własnej wartości.
Praktykowanie jogi pomaga nam wyzwolić i kontrolować emocje , z pewnością siebie podchodzić do codziennych wyzwań i ponownie docenić środowisko. Nie wspominając, że joga i medytacja oferują dzieciom i dorosłym chwilę odpoczynku i oderwania się od napiętych harmonogramów.
Poprzez jogę dzieci uczą się wartości takich jak wdzięczność i szacunek – ważnych nauk w codziennym życiu w klasie i poza nią. Na tym kursie nauczyciele nauczą się włączać jogę, medytację i edukację uważności do swoich własnych programów nauczania, niezależnie od przedmiotu, którego uczą, i bez konieczności wcześniejszego doświadczenia w jodze.
Ten kurs pomoże uczestnikom:
- Pogłębić samoświadomość;
- Obudź potencjał fizyczny, psychiczny i społeczny poprzez zabawę i ćwiczenia;
- Stymuluj kreatywność, wyrażanie siebie, ciekawość i intuicję;
- Rozwijaj bardziej pełne miłości i szacunku relacje z przyrodą i innymi ludźmi;
- Promuj większą uwagę i osiągnięcia w szkole;
- Złagodzić stres i niepokój.
Wstępny harmonogram
Dzień 1 – Wprowadzenie do jogi
- Wprowadzenie do filozofii jogi i jak ją wytłumaczyć dzieciom;
- Definiowanie terminów jogi: yama, nyama, asana, pranayama, pratyahara, dharana, dyana, samadhi, czakra, savasana, namaste;
- Medytacja i uważność. Pranajama: ćwiczenia oddechowe.
Dzień 2 – Joga w praktyce
- Ćwiczenia rozgrzewkowe;
- Wyznaczanie czasu i przestrzeni: tratwa;
- Gry służące wzajemnemu poznaniu się, pozdrowieniom, nawiązaniu kontaktu;
- Nauka asan: motyw natury (nasiona, drzewo, kwiaty, pory roku).
Dzień 3 – Gry jogi
- Ćwiczenia medytacyjne z przewodnikiem;
- Gry na koncentrację, na budowanie zaufania, na wyciszenie, na wyciszenie;
- Nauka asan: motywy zwierząt (kot, krowa, szczeniak, oddech lwa, małpa, żaba, żółw, ptaki).
Dzień 4 – Historie jogi
- Edukacja emocjonalna: opowieści o jodze dla dzieci;
- Gry do przeglądania pozycji: karty do jogi, tag zamrażania jogi, mówi jogin;
- Aktywność: joga na szczęście;
- Praca zespołowa: ćwiczenia oddechowe jeden po drugim i ćwiczenia zaufania.
Dzień 5 – Joga w zarządzaniu klasą
- Aktywność: joga na radzenie sobie ze złością (historia Ganesha);
- Asany tematyczne: wybierz emocję i utwórz sekwencję zgodnie z tą emocją (inne motywy obejmują cztery pory roku, zwierzęta wiejskie, zwierzęta z dżungli itp.);
- Uczestnicy na zmianę prowadzą grupę w sekwencjach jogi.
Dzień 6 – Zakończenie kursu i zajęcia kulturalne
- Ocena kursu: podsumowanie nabytych kompetencji, informacja zwrotna i dyskusja;
- Wręczenie Certyfikatu Uczestnictwa w kursie;
- Wycieczka i inne zewnętrzne zajęcia kulturalne.
Dwie kolejne osoby wezmą udział kursie " Terapia muzyką, tańcem i sztuką w klasie włączającej"Tworzenie włączającej klasy – która promuje wartość różnorodności i zaspokaja potrzeby wszystkich uczniów – jest trudnym wyzwaniem dla nauczycieli XXI wieku, ponieważ wymaga stworzenia kultury, w której różnice wnoszą wartość, uwzględnienia różnorodnych stylów uczenia się i przygotowania elastycznych zajęć stopniowego uczenia się .
Kolejnym ważnym wyzwaniem jest zapewnienie uczniom wiedzy, która przeniesie się do rzeczywistych kontekstów i pomoże w adaptacji do zmieniającego się świata. W tym kontekście nabywanie umiejętności akademickich, takich jak rozumowanie analityczne, logika i myślenie linearne, jest równie ważne, jak rozwijanie intuicji, wyobraźni i myślenia holistycznego .
Kurs ten proponuje odpowiedź na oba pytania poprzez ekspresyjne i kreatywne terapie artystyczne (ECAT) . Sztuki i występy artystyczne (muzyka i teatr) stają się narzędziem do budowania włączającej klasy i rozwijania kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (np. kreatywności, wyobraźni i umiejętności myślenia wyższego rzędu).
Uczestnicy dowiedzą się, jak włączyć sztukę, muzykę i teatr do swoich zajęć, aby usprawnić proces uczenia się, promować dobre samopoczucie i rozwijać zdolności emocjonalne.
Zrozumieją, w jaki sposób sztuki twórcze stymulują funkcje poznawcze i świadomość emocjonalną, a także motywację i współpracę między uczniami , przyczyniając się w ten sposób do poprawy ogólnych osiągnięć w nauce.
Narzędzia i zajęcia tego kursu czerpią swoje narzędzia i zajęcia z arteterapii , chociaż uczestnicy nie muszą być arteterapeutami, artystami czy muzykami, aby wziąć w nim udział.
Pod koniec kursu będą potrafili tworzyć i wykonywać zajęcia z muzyki, teatru i sztuki w ramach swojego programu nauczania i jako nauczyciele.
14 marca 2024
Barcelona
Barcelona to miejsce dwóch kolejnych kursów metodycznych. Kilka zwrotów po hiszpańsku przyda się podczas pobytu.
Podstawowe zwroty po hiszpańsku
1) ¡Hola! – Cześć
2) Buenos días! – Dzień dobry!
3) ¡Buenas tardes! - Dobry wieczór!
4) ¡Buenas noches! - Dobranoc!
5) ¿Cómo está? – Jak leci?
6) Cómo estás? – Jak się masz?
7) Bien, gracias – Dobrze, dziękuję.
8) Cómo te llamas? – Jak masz na imię?
9) Me llamo… – Mam na imię…
10) Mucho gusto – Miło cię poznać.
11) Si - Tak.
12) No - Nie.
13) Por favor - Proszę.
14) Gracias - Dziękuję.
15) Perdon lub Con Permiso - przepraszam (zwracając na siebie uwagę)
16) Yo (no) entiendo - (nie) rozumiem.
17) ¿Habla inglés? - Mówisz po angielsku?
18) Hola, me ayuda? - Przepraszam, możesz mi pomóc? Pytania o drogę
19) ¿Dónde esta la playa - Gdzie jest plaża?
20) ¿Dónde puedo encontrar un taxi? - Gdzie znajdę taksówkę?
21) ¿Dónde está la parada de autobús más cerca? - Gdzie znajdę najbliższy przystanek autobusowy?
22) ¿Cuánto cuesta un billete para … ? - Ile kosztuje bilet…
23) Un billete para … , por favor. - Jeden bilet ... poproszę.
24) Aqui – tutaj
25) Allí – tam
26) A la derecha – w prawo
27) A la izquierda – w lewo
28) Derecho – prosto
29) En la esquina – na rogu
30) Dónde está los servicios? - Gdzie jest toaleta?
Jedzenie i drobne zakupy
31) ¿Quieres algo para comer? - Czy chcesz coś zjeść?
32) ¿Quieres algo para beber? - Czy chcesz się napić?
33) ¿Qué quieres comer? - Co masz ochotę zjeść?
34) una agua - woda
35) una cerveza - piwo
36) un café - kawa
37) Soy vegetariano/a –jestem wegetarianinem/ką
38) Tengo alergia a… - Mam alergię na...
39) ¿Cuánto cuesta? - Ile to kosztuje?
40) La cuenta, por favor - Poproszę rachunek.
41) un helado - lody
42) una ensalada - sałatka
43) una sopa - zupa
44) el pollo - kurczak
45) ¿Qué me recomienda? - Co polecasz?
46) La carta, por favor - Proszę menu. Wyrażanie emocji i pomocne stwierdzenia
47) ¡Por supuesto! lub ¡Claro que si! – jasne, oczywiście
48) ¿En serio? – serio, naprawdę
49) ¡Oye! – hej, rozumiane jako: słuchaj
50) ¡Hostia! – cholera, lekkie przekleństwo
51) ¡Ostras! – kurczę, łagodniejsza wersja powyższego
52) ¡Dios mio! – o, boże!
53) A ver… – zobaczymy
54) ¡No me digas! – Nie zgadzam się
55) ¡Vale! – jasne, zgoda
56) Qué yo sepa – o ile wiem Dyskusje i pytania o zainteresowania
57) ¿Te gusta viajar? – Lubisz podróżować?
58) ¿En qué países has estado? – Jakie kraje odwiedziłeś/aś?
59) ¿Querrías ir a [Barcelona]? – Chcesz jechać do Barcelony?
60) ¿Hablas otros idiomas? – Znasz inne języki?
61) ¿Cuándo empezaste a aprender [español]? – Kiedy zacząłeś się uczyć hiszpańskiego?
62) ¿Qué haces para divertirte? – Co lubisz robić dla rozrywki?
63) ¿Te gusta [leer]? – Lubisz czytać?
64) ¿Cuál tipo de música te gusta más? – Jaką muzykę lubisz?
65) ¿Cuál es tu [película/libro/banda] favorita? – Jak jest twój ulubiony/a [film/książka/zespół]?
66) ¿Tocas un instrumento? – Grasz na jakimś instrumencie?
67) ¿Practicas algún deporte? – Uprawiasz sport?
68)¿Qué edad tienen? – Ile masz lat?
69) ¿Donde creciste? – Gdzie dorastałeś/aś?
70) ¿Tienes alguna mascota? – Masz zwierzę?
Wymowa w języku hiszpańskim
Pod względem wymowy język hiszpański jest dość prosty dla Polaków. Wiele liter czyta się w języku hiszpańskim identycznie jak w polskim. Są to: a, b, d, e, f, i, k, l, m, n, o, p, r, s, t, u. Pozostałe natomiast należy czytać następująco: c - przed „i” i „e” jak angielskie „th”, pozostałe jak „k”; g - przed „i” i „e” jak polskie „h”, pozostałe jak „g”; h - jest zawsze nieme; j - jak polskie „h”; ñ - jak „ń”; q - w zależności od słowa: „que” [ke] i „qui” [ki]; v - pomiędzy polskim „w” i „b”; w - jedynie w wyrazach obcojęzycznych (np. Windows), jak “ł”; x - wymawia się jak „ks”; y - samodzielnie jako “i”, w wyrazach jako “j”; z - jak angielskie “th”.
źródło : https://eskk.pl/blog/hiszpanski-na-wakacjach-97-zwrotow-ktore-przydadza-sie-na-plazy
13 marca 2024
Przygotowanie językowe
Rozpoczęliśmy przygotowanie językowe, które umożliwi nam funkcjonowanie podczas mobilności. Konwersacje, powtórka słownictwa, przydatne zwroty. Zgromadzenie słownictwa pedagogicznego przydatnego na kursie. Omówienie prezentacji szkoły w języku angielskim.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
Subskrybuj:
Posty (Atom)