Erasmus Days

 #Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty " Nowe wyzwania , nowe możliwości " oraz " Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości" na zasadach Erasmus+. Dzisiejszy dzień jest przejawem wdrażania projektu w życie. Propagowanie czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu, spacer zamiast samochodu, poznawanie sposobów na odzyskiwanie surowców i recykling zużytych produktów to główne idee kursu, który odbyliśmy w Nicei. Chcemy kontynuować dobre praktyki.Tym razem przyłączyliśmy się do Rajdu Pieczonego Ziemniaka zorganizowanego przez Oddział PTTK w Inowrocławiu oraz PLAST MAR w Balczewie. Dziękujemy organizatorom za wspaniałą imprezę a uczestnikom za mile spędzony czas. Dziękujemy uczniom 4a za udział w rajdzie. Zosi K. i Zosi M. z 4a gratulujemy nagrody w konkursie na najpiękniejszego ziemniaka. Przed nami kolejne przedsięwzięcia związane z projektem.

Erasmus Days

#Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowany jest projekt" Nowe wyzwania , nowe możliwości " na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji " Maltańczyki i Dalmatyńczyki".o okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty " Nowe wyzwania , nowe możliwości " oraz " Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości" na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji " Maltańczyki i Dalmatyńczyki".

Erasmus Days w przedszkolu

 

 

         Projekt eTwinning ” Rise and shine” 

                                 

Budowanie pewnego siebie charakteru odbywa się poprzez stopniowy i ciągły proces, który rozpoczyna się już w wieku niemowlęcym. Poprzez realizację tego projektu będziemy starali się promować odporność psychiczną naszych uczniów tak, aby byli w stanie poradzić sobie z obowiązkami w szkole, a także w życiu dorosłym.

Cele szczegółowe projektu:

• uczenie radzenia sobie ze stresem;
• zapoznanie ze strategiami radzenia sobie z różnymi problemami;
•   kształtowanie  zdolności dziecka do tworzenia zdrowych relacji interpersonalnych;
• rozwijanie umiejętności, które prowadzą do znalezienia rozwiązań;
• rozwijanie zdolności dziecka do poznania swoich mocnych stron i wykorzystania ich w życiu codziennym;
• rozwijanie samoopieki, która poprawi samopoczucie i dobrą kondycję fizyczną i  psychiczną.                                                                                                                                                                                                                                                          

• Plan działań:

  Wrzesień

  Zapoznanie się między szkołami (tworzenie mapy, każda szkoła wybiera sposób prezentacji, prezentacja nauczycieli). Wprowadzenie do etwinning

  Październik

  Stworzenie maskotki i logo programu.

  Listopad

  Znajomość podstawowych emocji: szczęście, gniew, strach itp.

  Każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sytuacje, w których można ją odczuwać, np. kiedy odczuwam radość, złość, smutek, miłość, niepokój… Ponadto każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sposoby działania dla każdej z nich, np. kiedy czuję się szczęśliwy, zły, smutny, przygnębiony…

  Grudzień

  Wymiana kartki z życzeniami – dbam o innych.

  Styczeń

  Moja cenna przyjaźń. Tworzenie autoprezentacji.

  Luty

  Pewność siebie-szkolne zastraszanie.

  Tworzenie różnych komunikatów (symboli graficznych)dla samoobrony i zapobiegania znęcaniu się.

  Marzec

  Empatia- Wzmocnienie

  1. Tworzenie aplikacji / narzędzi online do opowiadania historii, aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak łączyć się z uczuciami innych i budować silniejsze relacje.
  2. Stworzenie internetowego słoika empatii, aby zachęcić do dobrych czynów.
  3. Projekt karty online, aby nauczyć dzieci używania wyrażeń „czuję” do wyrażania swoich emocji.

  Kwiecień

  Różnorodność – Akceptacja

  Maj

  Rozpowszechnianie kwestionariuszy roboczych-zakończenie projektu.

Państwa biorące udział w projekcie ” Rise and shine” na platformie eTwinning: Włochy, Hiszpania, Słowenia, Grecja, Turcja i Polska.

„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”

Projekt eTwinning " Street@art"

 Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska  to kraje, które wezmą udział w projekcie " Street@art" na platformie Twinning .

 Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!

 
Cele projektu:

 - Odkryj sztukę uliczną  

- Naucz się obserwować obszary mieszkalne  

- rozwijanie wyobraźni i kreatywności  

- Odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie, 

  - rozwijanie ciekawości  

- Identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną

  - Odkryj obszary i kulturę partnerów 

 - Poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim 

  Harmonogram:

Wrzesień/październik
– przedstaw swoją klasę, swój obszar 
– działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo  

 Listopad/grudzień -
Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi... z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą... Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny  

 Styczeń/luty
 - Otwórz oczy, otwórz umysł
. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej...) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.  

 Marzec/kwiecień
 - Kolor wkracza do przestrzeni
 Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować 
Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną...  

  Czerwiec : ocena  

 Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie.
 Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.  

 Oczekiwane wyniki: Chcielibyśmy, aby po zakończeniu projektu uczniowie: Dowiedzieli się więcej na temat sztuki ulicznej. Poznali środowisko innych krajów. Rozwinęli wyobraźnię. Rozwinęli umiejętności artystyczne i komunikacyjne.

Mapa szkół partnerskich

"Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

Europejski Dzień Języków Obcych

Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

Europejski Dzień Języków Obcych w szkolnej świetlicy

 W szkolnej świetlicy został zorganizowany Europejski Dzień Języków Obcych. Uczniowie poznali życie codzienne dzieci z różnych krajów, a następnie uczyli się liczyć do 10 w czterech językach. Okazało się, że w innych krajach zwierzęta wydają inne odgłosy. Było to dla dzieci bardzo zaskakujące. Natomiast język polski jest bardzo trudnym językiem, zwłaszcza takie słowa jak: chrząszcz czy księżyc. Próbowaliśmy również zapamiętać wymowę ” dzień dobry” w jak największej liczbie języków. Na zakończenie zajęć p. R. Pomiecińska, która była w Splicie na kursie języka angielskiego opowiedziała o swoich przygodach podczas wyjazdu i zachęcała do nauki języka angielskiego.

#FunduszeUE  #FunduszeEuropejskie

Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.