Dziennik projektu realizowanego w ramach akcji Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+ w Szkole Podstawowej nr9 z Oddziałami Przedszkolnymi w Inowrocławiu.„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

27 grudnia 2024

Projekt etwinning " Street@art"

 

Nowe wyzwania, nowe możliwości

Kolejne zadanie w realizacji projektu to stworzenie " potwora" z proponowanego zdjęcia jakiegoś przedmiotu czy ściany. U nas zwyciężył renifer z workiem czyli w świątecznym klimacie.



  1. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

     



SELFIE+

Nowe wyzwania, nowe możliwości

Platforma Selfie+ to miejsce stworzone specjalnie dla beneficjentów programów: Erasmus+, PO WER, Europejski Korpus Solidarności, Polsko-Litewski Fundusz Wymiany Młodzieży oraz Polsko-Ukraińska Rada Wymiany Młodzieży, służące prezentowaniu działań projektowych realizowanych przy wsparciu Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.

Poprzez dodanie zdjęć oraz opisów działań na platformie Selfie+ realizatorzy projektów mogą pochwalić się swoimi dokonaniami, upowszechniać wyniki pracy nad projektem, a przede wszystkim pokazać potencjalnym przyszłym beneficjentom programów wspieranych przez Fundację, że warto korzystać z naszej oferty.

Dołączenie do społeczności Selfie+ to nie tylko okazja do zaprezentowania najciekawszych relacji z działań projektowych, ale również wymiana doświadczeń i dobrych praktyk, inspiracja dla instytucji działających w obszarze edukacji oraz doskonała zabawa połączona z uczeniem się.

Platforma działa od 2015 roku, a została stworzona przez sektor Erasmus+ Edukacja szkolna. Sukces projektu sprawił, że w 2017 roku Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji postanowiła włączyć w działania również beneficjentów pozostałych sektorów programu Erasmus+, a także programu PO WER, Polsko-Litewskiego Funduszu Wymiany Młodzieży oraz Polsko-Ukraińskiej Rady Wymiany Młodzieży. Od 2021 roku w konkursie mogą wziąć udział beneficjenci programu Europejski Korpus Solidarności.

https://selfieplus.frse.org.pl/aktualnosci/2233_nowe-wyzwania-nowe-mozliwosci


  1. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

     




26 grudnia 2024

Projekt "Rise and Shine"- wysyłamy świąteczne kartki z życzeniami.

Nowe wyzwania, nowe możliwości

 W związku ze zbliżającymi się świętami Bożego Narodzenia przygotowaliśmy kartki z życzeniami świątecznymi, które wysłaliśmy do naszych młodszych przyjaciół na  grecką wyspę Corfu.






  1. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

     



Projekt "Rise and Shine".

 

Kolejne zadanie w ramach projektu polegało na  odpowiedzi na pytanie "Czym jest Życzliwość" i przygotowaniu przez uczniów trzech kart na ten temat.


  1. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

     



   W ramach realizacji międzynarodowego projektu " Rise and Shine" na platformie eTwinning wraz z dziećmi z Grecji wykonaliśmy prezentację o Zazdrości:



  1. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

     



24 listopada 2024

Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia

  XIV Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia (ang. World Multiplication Table Day)

15 listopada w naszej szkole po raz kolejny obchodziliśmy Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia i ponownie w zadaniach wykonywanych przez uczniów przepletliśmy znajomość języka angielskiego. Celem akcji jak co roku było propagowanie zabawowej formy nauczania matematyki. Miała ona zachęcić uczniów do przypomnienia sobie tabliczki mnożenia w przyjemny, niecodzienny sposób. Uczniowie klas 4-8 mieli do rozwiązania zadania dostosowane do swojego poziomu wiedzy matematycznej. Zadania zostały porozwieszane na korytarzu szkolnym, a uczniowie musieli odszukać je, wpisać wyniki na przygotowanej "Sowiej mapce zadań" i wrzucić rozwiązania do "Sowiej Skrzynki". Spora grupa uczniów zaangażowała się w rozwiązywanie zadań, jednakże tylko troje uczniów rozwiązało wszystkie zadania prawidłowo. Byli to: Zosia K. z klasy 5 oraz Lena N. i Oliwier S. z klasy 6. Serdecznie gratulujemy zwycięzcom. Chętni uczniowie, a także nauczyciele i pracownicy szkoły przeszli egzamin ustny z tabliczki mnożenia. Należało wylosować karteczkę z 5 przykładami, odczytać je i podać prawidłową odpowiedź. Większość poradziła sobie znakomicie Klasy 4 na lekcji matematyki rozwiązywały zadania rozwieszone w sali metodą stacji zadaniowych, natomiast uczniowie klas 5-7 rywalizowały ze sobą rozwiązując kahoota z Tabliczki mnożenia w języku angielskim.
Zarówno matematyka jak i język obcy towarzyszą nam niemal codziennie. Połączenie tych dwóch nauk nie jest wcale niemożliwe, a wręcz konieczne. Realizacja projektów Erasmus+ pozwoliła nam połączyć mnożenie z nauką języka. Dzięki wdrożeniu słownictwa uczniowie rozwiązywali zadania sformułowane w języku angielskim i odkryli, że potrafią mnożyć w każdym języku 🙂 #FunduszeEU #FunduszeEuropejskie #Erasmus+ #WMTD














Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

Projekt eTwinning - " Rise and Shine"

  W ramach realizacji międzynarodowego projektu " Rise and Shine" na platformie eTwinning wraz z dziećmi z Francji  opracowaliśmy prezentację o Miłości. Oto efekty naszej wspólnej pracy:


Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


11 listopada 2024

Co słychać w projekcie "Rise and Shine"?

 Wzięliśmy  już udział w kilku ciekawych aktywnościach: 

1. Powiedz coś o swoim mieście/kraju


2. Zamieściliśmy naszą szkołę na mapie, wspólnie z innymi uczestnikami projektu.

3. Wzięliśmy udział w Europejskim Dniu Języków Obcych.

4. Wzięliśmy udział w Code Week.
5. Przygotowaliśmy swoją propozycję na logo projektu.

6. Przygotowaliśmy swoją propozycję na maskotkę projektu.
7. Wzięliśmy udział w Oudoor classroom.









19 października 2024

Erasmus Days








#Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowany jest projekt" Nowe wyzwania , nowe możliwości " na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji " Maltańczyki i Dalmatyńczyki".o okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty " Nowe wyzwania , nowe możliwości " oraz " Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości" na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji " Maltańczyki i Dalmatyńczyki".





18 października 2024

Erasmus Days w przedszkolu

 

 

Projekt eTwinning  I DON’T SEE YOU, YOU SEE ME

image 5

Międzynarodowy projekt DON’T SEE YOU, YOU SEE ME (NIE WIDZĘ CIĘ, TY ZOBACZ MNIE) zakłada, że uczniowie będą wysyłać życzenia dla osób niewidomych i niedowidzących z okazji ich święta, które obchodzone jest 15 października, w Międzynarodowym Dniu Białej Laski. Przygotowanie życzeń poprzedzą zajęcia z funkcjonowania osób z wadami wzroku na podstawie materiałów zamieszczonych przez nauczycieli i uczniów Centrum Louis Braille dla Dzieci i Młodzieży Niewidomych i Niewidomych w Bydgoszczy (np. list od niewidomego chłopca, list punktowy, historia białej laski, linki do filmów i prezentacji) lub według oryginalnego pomysłu.

Cele tego międzynarodowego projektu to: 

 • Integracja społeczna

 • Podnoszenie kompetencji językowych

 • Podnoszenie kompetencji w zakresie ICT

 • Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu  

W projekcie biorą udział szkoły z Chorwacji, Turcji, Niemiec, Słowacji, Czech i Polski.

„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”

 

         Projekt eTwinning ” Rise and shine” 

                                 



Budowanie pewnego siebie charakteru odbywa się poprzez stopniowy i ciągły proces, który rozpoczyna się już w wieku niemowlęcym. Poprzez realizację tego projektu będziemy starali się promować odporność psychiczną naszych uczniów tak, aby byli w stanie poradzić sobie z obowiązkami w szkole, a także w życiu dorosłym.

Cele szczegółowe projektu:

  • uczenie radzenia sobie ze stresem;
  • zapoznanie ze strategiami radzenia sobie z różnymi problemami;
  •   kształtowanie  zdolności dziecka do tworzenia zdrowych relacji interpersonalnych;
  • rozwijanie umiejętności, które prowadzą do znalezienia rozwiązań;
  • rozwijanie zdolności dziecka do poznania swoich mocnych stron i wykorzystania ich w życiu codziennym;
  • rozwijanie samoopieki, która poprawi samopoczucie i dobrą kondycję fizyczną i  psychiczną.                                                                                                                                                                                                                                                          
  • Plan działań:

    Wrzesień

    Zapoznanie się między szkołami (tworzenie mapy, każda szkoła wybiera sposób prezentacji, prezentacja nauczycieli). Wprowadzenie do etwinning

    Październik

    Stworzenie maskotki i logo programu.

    Listopad

    Znajomość podstawowych emocji: szczęście, gniew, strach itp.

    Każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sytuacje, w których można ją odczuwać, np. kiedy odczuwam radość, złość, smutek, miłość, niepokój… Ponadto każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sposoby działania dla każdej z nich, np. kiedy czuję się szczęśliwy, zły, smutny, przygnębiony…

    Grudzień

    Wymiana kartki z życzeniami – dbam o innych.

    Styczeń

    Moja cenna przyjaźń. Tworzenie autoprezentacji.

    Luty

    Pewność siebie-szkolne zastraszanie.

    Tworzenie różnych komunikatów (symboli graficznych)dla samoobrony i zapobiegania znęcaniu się.

    Marzec

    Empatia- Wzmocnienie

    1. Tworzenie aplikacji / narzędzi online do opowiadania historii, aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak łączyć się z uczuciami innych i budować silniejsze relacje.
    2. Stworzenie internetowego słoika empatii, aby zachęcić do dobrych czynów.
    3. Projekt karty online, aby nauczyć dzieci używania wyrażeń „czuję” do wyrażania swoich emocji.

    Kwiecień

    Różnorodność – Akceptacja

    Maj

    Rozpowszechnianie kwestionariuszy roboczych-zakończenie projektu.

Państwa biorące udział w projekcie ” Rise and shine” na platformie eTwinning: Włochy, Hiszpania, Słowenia, Grecja, Turcja i Polska.


„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”

5 października 2024

Projekt eTwinning " Street@art"

 Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska  to kraje, które wezmą udział w projekcie " Street@art" na platformie Twinning .

 Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!
 
Cele projektu:
 - Odkryj sztukę uliczną  
- Naucz się obserwować obszary mieszkalne  
- rozwijanie wyobraźni i kreatywności  
- Odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie, 
  - rozwijanie ciekawości  
- Identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną
  - Odkryj obszary i kulturę partnerów 
 - Poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim 

  Harmonogram:
Wrzesień/październik
– przedstaw swoją klasę, swój obszar 
– działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo  
 Listopad/grudzień -
Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi... z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą... Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny  
 Styczeń/luty
 - Otwórz oczy, otwórz umysł
. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej...) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.  
 Marzec/kwiecień
 - Kolor wkracza do przestrzeni
 Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować 
Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną...  
  Czerwiec : ocena  
 Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie.
 Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.  
 Oczekiwane wyniki: Chcielibyśmy, aby po zakończeniu projektu uczniowie: Dowiedzieli się więcej na temat sztuki ulicznej. Poznali środowisko innych krajów. Rozwinęli wyobraźnię. Rozwinęli umiejętności artystyczne i komunikacyjne.


Mapa szkół partnerskich

"Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


28 września 2024

Europejski Dzień Języków Obcych


Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


Europejski Dzień Języków Obcych w szkolnej świetlicy

 W szkolnej świetlicy został zorganizowany Europejski Dzień Języków Obcych. Uczniowie poznali życie codzienne dzieci z różnych krajów, a następnie uczyli się liczyć do 10 w czterech językach. Okazało się, że w innych krajach zwierzęta wydają inne odgłosy. Było to dla dzieci bardzo zaskakujące. Natomiast język polski jest bardzo trudnym językiem, zwłaszcza takie słowa jak: chrząszcz czy księżyc. Próbowaliśmy również zapamiętać wymowę ” dzień dobry” w jak największej liczbie języków. Na zakończenie zajęć p. R. Pomiecińska, która była w Splicie na kursie języka angielskiego opowiedziała o swoich przygodach podczas wyjazdu i zachęcała do nauki języka angielskiego.

#FunduszeUE  #FunduszeEuropejskie




Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.






26 września 2024

Dzień Języków Obcych w przedszkolu


Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


 #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

11 września 2024

Mówią o nas

na stronie oraz fanpage-  Inowrocław nasze miasto


Tutaj:  

Na fanpage - Miasto Inowrocław
https://www.facebook.com/uminowroclaw
 I tutaj:
na stronie i fanpage -inowrocław info

https://inowroclaw.info.pl/artykul/nauczyciele-zsp-nr-n1619836?fbclid=IwY2xjawFO4zlleHRuA2FlbQIxMQABHaba3SyIfyC7b_A--UtIuBsJnSaBWV0FVHMudvFGP9bxf0gNsT5JGGbfng_aem_9-f97DuK_4ZJV5m-Wy5GTA# 


Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


 #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

10 września 2024

Wspomnienia z Barcelony

 

Barcelona to miasto, które od dawna było na mojej liście miejsc do odwiedzenia. W tym roku w końcu spełniłam swoje marzenie, łącząc zwiedzanie z relaksem oraz rozwojem edukacyjnym podczas kursu jogi. Moje wspomnienia z tej podróży są pełne słońca i smaku. Oto, co najbardziej zapadło mi w pamięć.

Zwiedzanie – Miasto Gaudiego

Barcelona to prawdziwy raj dla miłośników sztuki i architektury. Oczywiście nie mogłam pominąć zwiedzania dzieł Antoniego Gaudiego. Sagrada Familia, choć wciąż nieukończona, robi ogromne wrażenie – to monumentalne dzieło, które łączy w sobie zarówno elementy sakralne, jak i artystyczne szaleństwo. Gaudi zaskakuje w każdym detalu, a wnętrze katedry przypomina las złożony z kamienia i światła. Zdecydowanie warto zarezerwować bilety z wyprzedzeniem, aby uniknąć długich kolejek.

Nieco mniej znane, ale równie piękne, jest Casa Batlló. Budynek, który wygląda jak z baśni – kolorowe fasady, organiczne kształty, a wnętrze pełne detali inspirowanych naturą. Spacerując po nim, miałam wrażenie, że przeniosłam się do innej rzeczywistości.

Na liście obowiązkowych miejsc do odwiedzenia nie mogło zabraknąć Parku Güell. To idealne miejsce na chwilę wytchnienia – zielone wzgórza, mozaikowe ławki i wspaniałe widoki na całą Barcelonę.

Dwa miejsca, które szczególnie zapadły mi w pamięci , to wzgórze Montjuic oraz tętniąca życiem La Rambla. Montjuic to magiczne wzgórze, które oferuje nie tylko wspaniałe widoki na całą Barcelonę , ale także bogactwo atrakcji kulturalnych i historycznych. Aby dostać się na szczyt, wybrałyśmy się kolejką linową , która sama w sobie była atrakcją – z kabiny można podziwiać panoramę miasta, morze i port. Na wzgórzu znajduje się Twierdza Montjuic.

La Rambla to jedna z najsłynniejszych ulic w Barcelonie i miejsce, które pulsuje życiem od rana do późnych godzin nocnych. Po obu stronach ulicy ciągną się kawiarnie, sklepy z pamiątkami, kwieciste stragany oraz artyści uliczni, którzy dodają temu miejscu jeszcze więcej kolorytu.

Katalońskie Smaki

Nie byłabym sobą, gdybym nie poświęciła czasu na delektowanie się lokalną kuchnią. Barcelona to prawdziwy raj dla smakoszy. Pierwszą rzeczą, którą musiałam spróbować, były klasyczne tapas. Te małe przekąski podawane w barach na każdym rogu stały się nieodłączną częścią mojego dnia. Jedną z moich ulubionych była patatas bravas – smażone ziemniaki z pikantnym sosem.

Nie sposób wspominać o kuchni hiszpańskiej bez wymienienia paelli, która jest prawdziwą królową hiszpańskiego stołu. W Barcelonie spróbowałam kilku wersji tego dania, ale najbardziej zapadła mi w pamięć paella de mariscos – paella z owocami morza. Duża patelnia wypełniona złocistym ryżem, krewetkami, małżami, kalmarami i soczystymi kawałkami ryby była niesamowitym połączeniem świeżych składników i bogatych smaków. Aromatyczny szafran, który nadaje paelli charakterystyczny kolor, oraz delikatny smak morza sprawiły, że każda łyżka była małym świętem.

Kolejnym smakiem, który na długo pozostanie w mojej pamięci, jest tortilla de patatas, czyli hiszpańska zapiekanka ziemniaczana. To klasyczne danie, które składa się z prostych składników: ziemniaków, jajek i cebuli, ale jego smak jest nie do zapomnienia. Tortilla, którą jadłam w jednej z lokalnych tawern, była idealnie kremowa w środku, z chrupiącą skórką na zewnątrz. To danie, które można jeść o każdej porze dnia – na śniadanie, obiad, a nawet jako przekąskę do tapas.

Na koniec, nie mogę zapomnieć o słodkim zakończeniu – crema catalana, czyli katalońskim odpowiedniku crème brûlée. To delikatny, kremowy deser na bazie mleka, żółtek i cukru, z chrupiącą, skarmelizowaną warstwą cukru na wierzchu. W przeciwieństwie do francuskiego odpowiednika, crema catalana jest aromatyzowana skórką cytryny i cynamonem, co nadaje jej unikalny, orzeźwiający smak.

Jedząc ten deser w jednej z restauracji na La Rambla, poczułam, że to doskonałe zwieńczenie mojego kulinarnego doświadczenia w Barcelonie.

Jednak największą kulinarną niespodzianką był jednak Mercat de Sant Josep de la Boqueria – kolorowy targ, na którym można spróbować świeżych owoców, warzyw, owoców morza oraz katalońskich wędlin. Spacerowanie po targu i kosztowanie lokalnych specjałów to jedna z największych przyjemności podczas tej podróży.

Joga w Sercu Barcelony

Oprócz zwiedzania i kulinarnych doznań, moim głównym celem wyjazdu było uczestnictwo w kursie jogi. Podczas kursu zdobyłam wiedzę jak wprowadzić dzieci w świat jogi, wspierając ich rozwój fizyczny i emocjonalny. .Poranna joga była absolutnym hitem. Nic nie uspokaja tak, jak dźwięki muzyki relaksacyjnej. Instruktor był niezwykle profesjonalny, a atmosfera na zajęciach pozwalała na pełne wyciszenie. Dodatkowo, studio organizowało medytacje oraz warsztaty z technik oddechowych, które okazały się świetnym dopełnieniem praktyki.

Joga w Barcelonie stała się dla mnie nie tylko sposobem na relaks, ale także na głębsze zrozumienie samej siebie. Wracałam z zajęć pełna energii i gotowa na kolejne wyzwania.

Podsumowanie

Barcelona to miasto pełne kontrastów – z jednej strony tętni życiem, pełna turystów i gwaru, z drugiej oferuje spokojne zakątki, w których można się zrelaksować. Moja podróż była idealnym połączeniem kultury, kulinariów i wewnętrznego rozwoju. Wróciłam z wspomnieniami, pięknymi zdjęciami, ale przede wszystkim z uczuciem głębokiego spokoju i satysfakcji.

Jeśli planujecie podróż do Barcelony, polecam nie tylko zwiedzać i próbować lokalnych specjałów, ale także znaleźć czas na coś, co pozwoli wam się zrelaksować – czy to joga, spacer po plaży, czy po prostu chwila spędzona z dala od tłumów.

Barcelona, dziękuję za wspaniałe wspomnienia!



Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


 #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie

Barcelona - miasto wyzwań, inspiracji i nowych możliwości !

 

Wróciłam z Barcelony pełna wrażeń, inspiracji i świeżej energii do pracy. Spędziłam tam tydzień, uczestnicząc w kursie pt: " Terapia muzyką, sztuką i tańcem dla klasy integracyjnej".

To było coś więcej niż tylko szkolenie – to była prawdziwa podróż w głąb siebie, swoich przekonań i sposobów nauczania.

Barcelona przywitała mnie słońcem, ciepłem i niesamowitą atmosferą, która od razu wciągnęła mnie w swoje uliczki pełne życia. Od momentu, kiedy wysiadłam z samolotu, czułam, że to miasto ma w sobie coś magicznego – coś, co przyciąga artystów, twórców i ludzi szukających inspiracji. Spacerując po szerokich alejach i wąskich zaułkach, mogłam od razu dostrzec, jak bardzo Barcelona żyje sztuką i jak mocno jest z nią związana na co dzień.

 Głównym celem mojego pobytu był kurs. Zajęcia odbywały się w pięknych, historycznych wnętrzach, co jeszcze bardziej wzmacniało wrażenie, że uczestniczę w czymś wyjątkowym. Kurs skupił się na terapii muzyką, sztuką i tańcem w kontekście pracy w klasach integracyjnych. Było to dla mnie zupełnie nowe doświadczenie – nigdy wcześniej nie myślałam o sztuce jako narzędziu terapeutycznym w pracy z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych.

Poznaliśmy techniki, które pozwalają na włączenie sztuki do codziennego nauczania, co nie tylko ułatwia przyswajanie wiedzy, ale również rozwija emocjonalnie i społecznie. To, co najbardziej mnie uderzyło, to jak muzyka i taniec mogą integrować dzieci, które z różnych powodów mają trudności w relacjach z rówieśnikami. Okazało się, że poprzez sztukę można nie tylko uczyć, ale i budować zrozumienie, akceptację i współpracę wśród uczniów.

Oczywiście, poza zajęciami, nie mogłam odmówić sobie odkrywania uroków Barcelony. Każdy dzień był okazją do zanurzenia się w historii i kulturze tego miasta. Sagrada Família – ten gigantyczny, wiecznie nieukończony kościół Gaudíego – zrobiła na mnie ogromne wrażenie. Przebywanie w jej wnętrzu to jak wejście do świata snu, gdzie architektura łączy się z naturą i światłem w sposób, który zapiera dech w piersiach.

Odwiedzając Park Güell, poczułam się jak dziecko w bajce. Kolorowe mozaiki, fantazyjne kształty i niesamowite widoki na miasto sprawiły, że poczułam radość i lekkość, jakiej dawno nie doświadczyłam.

Dzielnica Gotycka z labiryntem wąskich uliczek przeniosła mnie w czasie, a Museu Nacional d’Art. de Catalunya pozwoliło mi zrozumieć, jak wielką rolę sztuka odgrywała i odgrywa w kształtowaniu tożsamości Barcelony. Jednak prawdziwym odkryciem były wieczory spędzone na słuchaniu hiszpańskiej muzyki – pełnej pasji, rytmu i emocji. Wtedy zrozumiałam, że muzyka to nie tylko dźwięki – to język duszy, który może łączyć ludzi ponad podziałami.

Refleksje na Zakończenie

Barcelona dała mi dużo więcej, niż mogłam się spodziewać. To miasto jest jak otwarta księga pełna historii, sztuki i życia. Pobyt tam sprawił, że zaczęłam inaczej patrzeć na swoją rolę nauczyciela. Zrozumiałam, jak ważne jest, by być otwartym na nowe metody, jak istotne jest włączanie kreatywności i sztuki do codziennych zajęć, by uczniowie mogli się rozwijać w pełni – nie tylko intelektualnie, ale i emocjonalnie.

Teraz, gdy wróciłam już do codziennych zajęć, czuję, że muszę wprowadzić te nowe pomysły do mojej pracy. Barcelona nauczyła mnie, że edukacja to coś więcej niż tylko przekazywanie wiedzy – to budowanie mostów między ludźmi, to inspirowanie i dawanie dzieciom narzędzi do odkrywania siebie i świata. A sztuka? Sztuka jest jednym z tych mostów, które potrafią zdziałać cuda.

Nie mogę się doczekać, kiedy zacznę wprowadzać te wszystkie inspiracje w życie!



Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.


 #FunduszeUE #FunduszeEuropejskie