Wirtualna Galeria projektu Street@art

https://visit.virtualartgallery.com/etwinningstreetart2425 

Co słychać w projekcie "Rise and Shine?"

 1. W styczniu wzięliśmy udział w tworzeniu kalendarza na rok 2025 z pozytywną afirmacją dla naszych dzieci. Każdy miesiąc roku  zawiera pozytywną myśl, do której , a uczniowie placówki, którzy go wybrali, zamieścili rysunek coś odpowiadający przypisanej do niego pozytywnej myśli. My przygotowaliśmy rysunki do afirmacji z  lutego i lipca.

link do kalendarza: https://www.canva.com/design/DAGbmPKjXNc/cKdklQdtjVmcLP50YDuX2Q/view?utm_content=DAGbmPKjXNc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h32607b2422#17

2. Luty poświęcony jest bezpieczeństwu w Internecie. Wzięliśmy udział w wyzwaniu i przygotowaliśmy ilustracje do Krainy Prywatności.

3. Także w  lutym, wspólnie z naszymi przyjaciółmi z różnych krajów, wiele czasu poświeciliśmy na działania związane z poczuciem własnej wartości. Nasi uczniowie z klasy 6a przygotowali swoje autoportrety i zdradzili, co jest ich najlepszą stroną. 

0. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

    

Element miejski w przyszłości - zadanie w " Street@art"

 To kolene zadanie w projekcie "Street@art' na platformie etwinning

0. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

    

Ciekawy artykuł: Wpływ pozytywnych afirmacji na samoocenę dzieci.

  Realizując projekt na platformie eTwinning nauczycielki z innych krajów poleciły ciekawy artykuł:

Wpływ pozytywnych afirmacji na samoocenę dzieci

1. Większa pewność siebie i wiara w siebie: Kiedy dzieci słyszą afirmacje takie jak: "Jestem zdolny" lub "Jestem odważny", to jak sadzenie nasion pewności siebie, które kwitną w ogrodzie pewności siebie. Pozytywne afirmacje działają jako codzienne przypomnienia o ich możliwościach, wzmacniając poczucie wiary w siebie. To tak, jakby zamienić zwątpienie w zdumienie nad sobą!

2. Większa odporność w obliczu wyzwań: Życie jest pełne zwrotów akcji, a pozytywne afirmacje wyposażają dzieci w mentalny zestaw narzędzi do poruszania się po tych wyzwaniach. Kiedy słyszą: "Mogę przezwyciężyć wszystko" lub "Błędy pomagają mi się rozwijać", to tak, jakby dać im tarczę odporności. Uczą się, że niepowodzenia są tylko odskocznią do sukcesu i że każda przeszkoda jest szansą na rozwój.

3. Poprawa ogólnego samopoczucia i zdrowia psychicznego: Pozytywne afirmacje przyczyniają się do pozytywnego nastawienia, tworząc efekt falowania na ogólnym samopoczuciu dziecka. To jak karmienie ich umysłów bufetem podnoszących na duchu myśli. Kiedy wierzą: "Jestem kochany i ceniony", staje się to ścieżką dźwiękową ich mentalnej playlisty, promując równowagę emocjonalną i zdrowie psychiczne.

4. Wzmocnienie więzi rodzic-dziecko poprzez pozytywną komunikację: Używanie afirmacji jest korzystne nie tylko dla dzieci; To jak uścisk dłoni, który wzmacnia więź rodzic-dziecko. Kiedy rodzice aktywnie angażują się w pozytywną komunikację, tworzy otwartą i wspierającą atmosferę. To jak budowanie mostu zaufania i zrozumienia, gdzie dzieci czują się bezpiecznie wyrażając siebie, wiedząc, że spotkają się z zachętą. 

Przeczytaj artykuł tutaj

0. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

    

Projekt " Street@art" - ebook z ostatnimi pracami

 

StreetArt

Click to read this book, made with Book Creator

read.bookcreator.com

0. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

    

Ciekawe artykuły

https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/five-thought-provoking-recent-articles

 Pięć ostatnich artykułów dających do myślenia

Przeczytaj ponownie artykuły na temat nauki języków obcych, kształcenia zawodowego, wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami i rozwiązywania konfliktów, które zainteresowały naszych czytelników.

ra2 studio / AdobeStock

Wychowywanie dzieci wielojęzycznych: korzyści z wczesnej nauki języka

Wczesna nauka języka oferuje znaczące korzyści poznawcze, społeczne i ekonomiczne, w tym lepsze umiejętności rozwiązywania problemów, lepszą pamięć i większą elastyczność poznawczą. Przeczytaj, w jaki sposób dzieci wielojęzyczne rozwijają również korzyści społeczne, takie jak empatia i zrozumienie kulturowe. Porusza również kwestię, w jaki sposób rodzice i nauczyciele mogą tworzyć wspierające środowiska i wykorzystywać zasoby, takie jak programy immersji językowej i narzędzia cyfrowe.

• Odkryj więcej artykułów na temat  nauki języków

  Sztuczna inteligencja jako atut w nauce języków obcych w Europie

  Nauka języka może obejmować narzędzia sztucznej inteligencji (AI), które oferują nowe i skuteczne ścieżki wspierające edukację wielojęzyczną na wszystkich poziomach wiekowych. Ten ostatni artykuł analizuje, w jaki sposób nowe technologie cyfrowe mogą być przydatne dla nauczycieli języków i osób uczących się w europejskich systemach edukacyjnych.

  • Odkryj więcej artykułów na temat  zastosowań sztucznej inteligencji w edukacji

   

  Rozwiązywanie problemu nierówności płci w kształceniu i szkoleniu zawodowym

  W kształceniu i szkoleniu zawodowym (VET) często występuje nierównowaga płci, która może mieć negatywne konsekwencje dla rynków pracy, kultur w miejscu pracy oraz innowacji i wzrostu gospodarczego. W tym artykule zbadano podejścia oparte na szkole, polityce i miejscu pracy do zmieniających się norm i postaw.

  • Odkryj więcej artykułów na temat  kształcenia i szkolenia zawodowego

   

  Poprawa samopoczucia i umiejętności społecznych uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

  Kilka projektów nagrodzonych w ramach programu Erasmus+ i European Innovative Teaching Award (EITA) poczyniło znaczne wysiłki, aby zająć się społecznym, emocjonalnym i akademickim dobrostanem uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SEN). Ten artykuł praktyczny bada niektóre z tych kluczowych inicjatyw dotyczących dobrego samopoczucia, umiejętności społecznych i życiowych oraz neurodywersyfikacji .

  • Odkryj więcej artykułów na temat  edukacji specjalnej

   

  Programy rozwiązywania konfliktów jako droga do pozytywnej kultury szkolnej

  Rozwiązywanie konfliktów i zapobieganie nękaniu w szkołach są priorytetem w krajach UE, ze szczególnym uwzględnieniem tolerancji, inkluzywności i szacunku dla różnorodności jako podstawowych wartości w zróżnicowanych i wieloaspektowych klasach. Ten artykuł ekspercki autorstwa Eli Pijaca Plavšić omawia, w jaki sposób programy rozwiązywania konfliktów mogą pomóc szkołom zająć się tymi istotnymi problemami.

• Odkryj więcej artykułów na temat dobrego samopoczucia w szkole

• „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.

   

Blog projektu " Rise and shine " - eTwinning

Adres bloga projekty " Rise and Shine"

https://riseandshinetwinning.blogspot.com/2024/10/rise-and-shine.html 

0. „Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.